MCPA beşek ji Baweriya Akademiyên Manchesterê ya Mezin e
ŞANDIN
Nêrîn û nêzîkatiya me ya şandinê
Li MCPA em bawer dikin ku başbûna hemî zarokan ji bo serkeftinê serekî ye. Tevlîbûn di dilê MCPA de ye ji ber ku em hewl didin ku hemî zarokan tev li hemî çalakiyan li seranserê dibistanê bikin da ku ew xwedî ezmûna çêtirîn a perwerdehiyê ya ku em dikarin peyda bikin hene. Zarokên bi her SEND-ê ku dikevin çar beşên sereke yên SEMH, Naskirin û Fêrbûn, Hêstî û Fîzîkî û Axaftina Ziman û Pêdiviyên Ragihandinê bi guncan têne nirxandin û piştgirî kirin. Berî ku destwerdan û demjimêrên xwerû peyda bikin, em li hewcedariyên takekesî yên her zarokî dinêrin û em çawa dikarin astengan rakin da ku pê ewle bibin ku ew rêyek berbi serkeftinê ve diçin.
zanîn û fêrbûn
Naskirin pêvajoya ku zarok tê de ji bo bidestxistina zanînê û fêrbûnê derbas dibe. Zarokên xwedan hewcedariyên zanîn û fêrbûnê dibe ku têkoşîn bikin ku dersên xwe li dibistanê bişopînin û dersa têkildar biqedînin. Mîna her warê hewcedariyê, em lê dinêrin ka em çawa dikarin her astengan rakin da ku karibin zarokan bi dest bixin. Dibe ku zarok di yek qada mufredatê de an jî di çend warên mufredatê de hewcedariyên zanîn û fêrbûnê hebin. Lêbelê, em piştrast dikin ku zarok di her hewceyên fêrbûnê de piştgirî dibin.
Zehmetiyên Fêrbûna Taybet ên wekî Dyslexia û Dyscalculia bi destwerdanên taybetî têne piştgirî kirin. Ger zarokek di vî warî de têdikoşe, bi razîbûna dêûbav, em dikarin bi wan re portfolioyek dyslexia pêşbaz bikin. Ev ê ji me re ramanek bide ka zarok xwedî meylên mîna yên bi dyslexia ne an na.
Ji bo piştgirîkirina hewcedariyên Nasname û Fêrbûnê em dikarin van tiştan bikin -
Bernameya destwerdana dyslexia ya taybetî
Fêrbûna koma piçûk a ji bo Englishngilîzî ad Maths
Mufredata xwerû û cihêreng
1:1 danişînên zêdeker (bi taybetî bi zarokên piçûk re)
Destwerdanên lîstika bîranînê
hînkirina rast
Her weha li ku hewce bike em ji Psîkologê Perwerdehiyê şîretan digirin.
Tîma meya Tevvegirtinê di hemî komên salê de dijwar dixebitin da ku pê ewle bibin ku hewcedariyên zanîn û fêrbûnê têne bicîh kirin.
Qonaxa 1 - Miss Howse
Qonaxa 2 - Miss Johnson / Xanim Wilson
Qonaxa 3 - Miss Leary
hestî û fîzîkî
Li MCPA em armanc dikin ku bi qasî ku gengaz be piştgirî bidin zarokên xwedî hewcedariyên hestî û laşî. Ji bo zarokên bi hewcedariyên laşî, em şîretên pisporên din ên perwerdekirî pir ciddî digirin. Li ku derê gengaz be, em armanc dikin ku li gorî plansaziyên ku ji hêla pisporên têkildar ve têne peyda kirin, danişînên fîzyoterapî û terapiya pîşeyî temam bikin. Avahî ji bo bikarhênerên kursiyên bi teker û alavên din, bi pir cîh û asansorek heya qata yekem tê gihîştin.
Zarokên xwedan hewcedariyên pêvajoyek hestî dibe ku cûrbecûr aliyên roja dibistanê dijwar bibînin, wek deng, guheztinên rûtîn, tevger, hawîrdorek tevlihev di nav tiştên din de.
Em amade ne ku ji bo zarokên ku kêmbûna dîtbarî an jî kêmbûna bihîstinê wan heye piştgirî û tedbîran lê zêde bikin. Di vê rewşê de, bi serîlêdana Bijîjkî an bi razîbûna dêûbav, em ê bi karûbarê piştevaniya hestyarî re têkilî deynin û tiştê ku wan pêşniyar kiriye bicîh bînin.
Ji bo piştgirîkirina hewcedariyên hestî û laşî em dikarin tiştên jêrîn bikin û/an bikar bînin -
Şêwirmendiya fîzototerapî bişopînin û destwerdanên temam bikin
Şîreta terapîstê pîşeyî bişopînin û destwerdanên temam bikin
Ji bo zarokên ku dikarin jê sûd werbigirin guhên parastinê bikar bînin
Bikaranîna cîh û alavên hestî
Piştgiriya ji xizmeta Sensory
Çapa mezin
Rêxistinên rûniştinê
Bilintirin û rabin û dakevin pîl
Hêza nivîsandinê
Girtiyên qelemê
Dem bi kûçikê dibistanê
Mudaxeleyên jêhatîbûnên motorê yên baş û mezin.
Ger hewce be di veguheztin û hilgirtinê de hejmarek xebatkarên me yên perwerdehiyê hene -
Xanim Jallow
Xanim Stella
Xanima Torkemanî
Xanim McLoughlin
Birêz Turner
Tenduristiya CIVAKÎ, hestyarî û derûnî
Pêdiviyên Ziman û Ragihandinê gelek zehmetiyên ku zarok hebin dihewîne. Dibe ku zarok ji bo hilberîna dengên axaftinê têbikoşin, dibe ku ew ji bo peydakirina peyvsaziya rast têkoşîn bikin an jî ferhengek wan kêm be û di encamê de ji bo ragihandinê têdikoşin. Dibe ku zarok di salên Destpêkê de bi SLCN an jî paşê di jiyana xwe ya dibistanê de werin ba me. Dibe ku hin hewcedariyên zarokan heta ku piçekî mezin nebin diyar dibin.
Terapîstek Axaftin û Ziman heye ku hem li MCPA û hem jî li MCA-yê dixebite. Bi razîbûna dêûbavan em serî lê didin û ew ê midaxeleyên din binirxîne û biryar bide. HEKE ku zarokek bi rêya NHS piştgirîya Axaftinê û Ziman hebe, em li bendê ne ku ew ji wê karûbarê were derxistin berî ku li dibistanê dermankirinê bike.
XWÊ me, Maham Naeem, dê zarokan binirxîne, raporek pêşkêş bike û bernameyek destwerdanê bi hev re pêk bîne. Dibe ku IT ew be ku ew bi xwe hin piştgirî dike an bi Tîma Tevvegirtinê re dixebite da ku piştrast bike ku zarok têne piştgirî kirin û hewcedariyên wan ên SLCN têne bicîh kirin. Armanc dê ji hêla Maham ve bi rêkûpêk bêne vekolandin.
Karmendên salên destpêkê niha li ser bernameyek destwerdana zimanê zû dixebitin da ku em karibin di destpêkê de fikaran nas bikin.
Nirxandin û pêşkeftina şagirt
Ger zarokek bi yek ji çar deveran re têdikoşe, mamosteyan ji hînkirina yekem bi kalîte zêdetir li cîhê xwe danîne û ew guman dikin ku hewcedariyên zêde hene an jî ku zarok hewceyê piştgirîyek din e, ew ê forma referansê tijî bikin û forma temamkirî bişînin Koordînatorê Pêdiviyên Taybet (SENDCo). Li gel cîgirê serokê ji bo tevlêbûnê, ew ê li referanduman binihêrin û gavên pêş de biryar bidin.
Dibe ku gavên paşîn tê de bin
Gotûbêja bi mamosteyê polê re li ser tiştên ku berê hatine danîn
Çavdêriyên di polê de
Nêrînek li karê zarokê
Gotûbêjek bi dêûbav / lênêran re
Dûv re biryarek tê dayîn ka gelo divê zarok di qeyda SEND-ê de werin bicîh kirin û asta piştgirîya pêwîst. Dêûbav / dêûbav her tim beşek ji vê nîqaşê ne û dibe ku gavên din ên wekî;
Bi tîmê tevlêbûnê re stratejiyên din û destwerdanên din bicîh dikin
Portfolioyek dyslexia (bi razîbûna dêûbav)
Ji bo nirxandina bêtir bi Psîkologê Perwerdehiyê an Terapîstê Axaftinê re (bi razîbûna dêûbav)
Li MCPA em pergalek qat bişopînin da ku piştgiriya ku em ji bo hemî zarokan bi SEND peyda dikin birêve bibin.
Ji kerema xwe jêrîn bibînin
Zarokên li ser SEND-ê di asta 3-an de qeyd dikin û berî her tiştî di roja dibistanê de beşdarî midaxeleyan dibin. Di destpêka destwerdanê de, zarok dikarin li gorî hewcedariyê nirxandinek bingehîn temam bikin. Wê hingê ew ê bingeha destwerdanê çêbike û dê ji bo pîvandina pêşkeftinê were bikar anîn. Mînakî, ji bo destwerdanek dîsleksiyê, dibe ku ew temenek xwendinê an rastnivîsînê be, ji bo destwerdanek jêhatîbûna bîranînê dibe ku ew çend tiştan di destpêkê de li gorî dawiyê bi bîr bînin, ji bo destwerdanên SEMH em daneyên ji nirxandinên ELSA bikar tînin. Ger destwerdan li ser pêşnîyarên pisporên din ên wekî terapîstên axaftin û ziman, fîzyoterapîst an jî Terapîstên Pîşeyî be, em şîret, rapor û stratejiyên wan dişopînin heya ku ew ji nû ve binirxînin.
Em bernameyek bi navê B-Squared bikar tînin da ku pêşkeftina di mijarên bingehîn de ji bo zarokên xwedî hewcedariyên Nasname û Fêrbûnê rapor bikin. Bername Bernameya Perwerdehiya Neteweyî û standardên Qonaxa Pêş-Keynî di nav gavên pir piçûktir û birêkûpêk de vediqetîne. Bi tomarkirina rêjeyek ji her gavê ku hatî bidestxistin em dikarin pêşkeftinê bişopînin û birêve bibin.
Dengê şagirt ji me re li MCPA girîng e û em piştrast dikin ku em wextê peyda dikin da ku guhdarî bikin ka zarokên bi SEND ji me re dibêjin. Zarokên mezin dikarin bi rêkûpêk nerînên xwe di dema vekolînên xwe yên salane an vekolînên Plana Fêrbûna Kesane de li cîhê ku guncan be bidin.
Her zarokek di asta 3 û jor de xebatkarek sereke heye. Keyworker wan piştrast dike ku Plana Fêrbûna Kesane ya zarokê nûvekirî ye, zarok di polê de baş birêve dibe û ew heftê carekê gazî malê dikin/bi dêûbavan re diaxivin. Em hîs dikin ku ragihandina li malê pêdivî ye.
Children on the SEND at Tier 2 or above will access interventions during the school day. Some of these will be delivered by the class team, and some may be delivered by a more specialist TA from the Inclusion team. These interventions are assessed at baseline and at points during the year to track how effective the support is.
We regularly use support from external agencies and follow the advice on their reports to deliver interventions. This will then be reviewed by their team after a period of interventions being delivered and new targets identified where appropriate. This is called Assess, Plan, Do, Review (APDR).
We use a programme called B-Squared to report progress in core subjects for children with Cognition and Learning needs. The programme breaks down the National Curriculum and Pre-Key Stage standards into much smaller and manageable steps. By recording a percentage of each step achieved we are better able to monitor and manage progress in small steps.
Pupil voice is important to us at MCPA and we ensure that we provide time to listen to what the children with SEND are telling us. Older children are able to regularly give their views during their annual reviews or Personal Learning Plan reviews where appropriate.
At MCPA, we believe that communication is essential and that parents are a really important part of the decision making process. Parents are always invited to multi-agency meetings and feedback is delivered personally by the agency brought in to school.
If you have any concerns about the progress your child is making, or feel that they may have some additional needs, please speak to Mrs Hall (SENDCo).
Cihan fêr bibin
Li MCPA me çend cîh hene ku ji bo ku zarokên xwedan hewcedariyên zêde herî zêde ji dema xwe ya dibistanê sûd werbigirin hatine veqetandin.
Ev mekan ev in:
DEN (Ji Perwerdehiyê û Nûneriyê re veqetandî)
NEST (Perwerdehiya Xweser bi Hînkirina Pispor)
HIVE : (1-2-1 & cîhê xebata hevgirtî)
COVE : (Odeya hestiyar)
Suitên paqijiyê & asansor
DEN li cîhê ku hewce bike komeke tev-time an part-time mezin dike. Zarokên ku digihîjin DEN-ê, fêrbûna mijara bingehîn temam dikin lê wekî pêşîn li ser hewcedariyên xwe yên SEMH-ê disekinin. Zarok ji bo piştgirîkirina SEMH-ê bigihîjin bernameyên pispor, ew ê bi lîstikên birêkûpêk digel zarok û karmendên din re jîrektiyên civakî fêr bibin û ji hemîyan jî ew ê stratejiyan pêş bixin da ku piştgiriyê bidin wan di vegera wan de hînkirina serdest. Ode di nav deverên cûda de dabeş dibe mînak; qada xwendinê, qadek metbexê bi mîkropêl û lavaboyê û qada lîstikê.
NEST balê dikişîne ser hewcedariyên Fêrbûn û Naskirinê lê di heman demê de pratîka mezinkirinê jî bikar tîne da ku pê ewle bibe ku hewcedariyên zarokan bi tevahî têne bicîh kirin. Karmend hene ku ji bo piştgirîkirina zarokên ku hem hewcedariyên Zanîn û Fêrbûnê û hem jî hewcedariyên SEMH hene. Zarok bi taybetî ji bo fêrbûna xwe ya bingehîn çavkaniyên cihêreng hene û bi rêjeyek karmendek bi zarok re ew dikarin hewcedariyên her zarokek bicîh bînin. Zarok di heman demê de wextê rêziknameyê jî hene, ku ew dikarin li ser jêhatîyên xwe yên civakî û ragihandinê bixebitin. Ode mezin e û di nav deverên cûda de hatî saz kirin da ku zarok bikarin bi hêsanî ji çalakiyekê derbasî ya din bibin.
Hive jûreyek piçûk a bêdeng e ji bo destwerdanên 1: 1 an cîhek ku li cîhê ku hewce dike aram bibe.
COVE qadeke hestiyar e ku destûrê dide zarokên ku di qonaxa 1 de xwedî hewcedariyên girîng in ku bigihîjin piştgiriya ku ew hewce ne. Ew jûreyek piçûk e, bi ronî, deng, lûleyên bulbikê û mijarek di binê deryayê de ye. Zarokên xwedî hewcedariyên girîng dikarin li vir fêrbûna 1:1 an 2:2 biqedînin û hem jî ji bo 4 zarokan destwerdanên piştgirîya hestî temam bikin.
Me 2 gihîştina 2 sîteyên paqijiyê yên ku bi gihîştina 1 hilanînê û 1 stûnek bilindbûn û daketinê hene. Hem ji bo gihîştina kursiyên bi teker û hem jî ji bo karanîna amûran cîh heye.
MCPA xwedan asansorek û 2 kursiyên EVAC hene da ku karanîna kursiya meya biteker bi ewlehî bigihîje her devera dibistanê.