MCPA ਗ੍ਰੇਟਰ ਮਾਨਚੈਸਟਰ ਅਕੈਡਮੀਜ਼ ਟਰੱਸਟ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ
ਭੇਜੋ
ਭੇਜਣ ਲਈ ਸਾਡੀ ਨਜ਼ਰ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚ
MCPA ਵਿਖੇ ਸਾਡਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਭਲਾਈ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ MCPA ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਾਰੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਅਨੁਭਵ ਹੈ ਜੋ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। SEMH, ਬੋਧ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ, ਸੰਵੇਦੀ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਣ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਚਾਰ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਕਿਸੇ ਵੀ SEND ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਚਿਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਅਸੀਂ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਅਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦੂਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਰਸਤਾ ਹੈ।
ਬੋਧ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ
ਸਮਝਦਾਰੀ ਉਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਲੰਘਦਾ ਹੈ। ਬੋਧ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਪਾਠਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਕਲਾਸਵਰਕ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਲੋੜ ਦੇ ਹਰ ਖੇਤਰ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦੂਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਇੱਕ ਖੇਤਰ ਜਾਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕਈ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਬੋਧ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਸੀਂ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਜੋ ਵੀ ਲੋੜਾਂ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
ਖਾਸ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਅਤੇ ਡਿਸਕੈਲਕੁਲੀਆ ਨੂੰ ਖਾਸ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸਮਰਥਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਇਹ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਦੇਵੇਗਾ ਕਿ ਕੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਵਰਗੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।
ਬੋਧ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸੀਂ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ -
ਖਾਸ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਗਿਆਪਨ ਗਣਿਤ ਲਈ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ
ਬੇਸਪੋਕ ਅਤੇ ਵੱਖਰਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ
1:1 ਬੂਸਟਰ ਸੈਸ਼ਨ (ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ)
ਮੈਮੋਰੀ ਗੇਮ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ
ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਸਿੱਖਿਆ
ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਤੋਂ ਵੀ ਸਲਾਹ ਲੈਂਦੇ ਹਾਂ ਜਿੱਥੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ।
ਸਾਡੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਟੀਮ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਾਰੇ ਸਾਲ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਬੋਧ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਹੋਣ।
ਫੇਜ਼ 1 - ਮਿਸ ਹੋਸ
ਫੇਜ਼ 2 - ਮਿਸ ਜੌਹਨਸਨ/ ਮਿਸਿਜ਼ ਵਿਲਸਨ
ਫੇਜ਼ 3 - ਮਿਸ ਲੀਰੀ
ਸੰਵੇਦੀ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ
MCPA ਵਿਖੇ ਸਾਡਾ ਉਦੇਸ਼ ਸੰਵੇਦੀ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਸਰੀਰਕ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਹੋਰ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੀ ਸਲਾਹ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਲੈਂਦੇ ਹਾਂ। ਜਿੱਥੇ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇ ਅਸੀਂ ਸ਼ਾਮਲ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਫਿਜ਼ੀਓਥੈਰੇਪੀ ਅਤੇ ਆਕੂਪੇਸ਼ਨਲ ਥੈਰੇਪੀ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦਾ ਟੀਚਾ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ। ਇਮਾਰਤ ਵ੍ਹੀਲਚੇਅਰ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਾਜ਼ੋ-ਸਾਮਾਨ ਲਈ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀ ਥਾਂ ਅਤੇ ਪਹਿਲੀ ਮੰਜ਼ਿਲ ਤੱਕ ਲਿਫਟ ਹੈ।
ਸੰਵੇਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲੀ ਦਿਨ ਦੇ ਕਈ ਪਹਿਲੂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਲੱਗ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰੌਲਾ, ਰੁਟੀਨ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ, ਅੰਦੋਲਨ, ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਗੜਬੜ ਵਾਲਾ ਮਾਹੌਲ।
ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਜੋੜਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਜਾਂ ਸੁਣਨ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਡਾਕਟਰ ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਰਾਹੀਂ ਜਾਂ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਸੰਵੇਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਸੇਵਾ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਰਹਾਂਗੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੁਝਾਏ ਗਏ ਸੁਝਾਅ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਾਂਗੇ।
ਸੰਵੇਦੀ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਲੋੜਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸੀਂ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਾਂ -
ਫਿਜ਼ੀਓਥੈਰੇਪਿਸਟ ਦੀ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰੋ
ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਦੀ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰੋ
ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕੰਨ ਡਿਫੈਂਡਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਫਾਇਦਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ
ਸੰਵੇਦੀ ਸਪੇਸ ਅਤੇ ਉਪਕਰਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ
ਸੰਵੇਦੀ ਸੇਵਾ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ
ਵੱਡਾ ਪ੍ਰਿੰਟ
ਬੈਠਣ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ
ਲਹਿਰਾਉਣਾ ਅਤੇ ਚੜ੍ਹਨਾ ਅਤੇ ਡਿੱਗਣਾ
ਟੇਢਾ ਲਿਖਣਾ
ਪੈਨਸਿਲ ਪਕੜ
ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੁੱਤੇ ਨਾਲ ਸਮਾਂ
ਵਧੀਆ ਅਤੇ ਕੁੱਲ ਮੋਟਰ ਹੁਨਰ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ.
ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਟਾਫ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ ਜੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਹਿਲਾਉਣ ਅਤੇ ਸੰਭਾਲਣ ਲਈ -
ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਜੱਲੋ
ਮਿਸ ਸਟੈਲਾ
ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਤੋਰਕਮਨੀ
ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਮੈਕਲੌਫਲਿਨ
ਮਿਸਟਰ ਟਰਨਰ
ਸਮਾਜਿਕ, ਭਾਵ ਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ
ਬੋਲਣ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਆ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਬੱਚੇ ਬੋਲਣ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਲੱਭਣ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਸੀਮਤ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਹੈ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ SLCN ਨਾਲ ਜਾਂ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲੀ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਆ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਹ ਥੋੜ੍ਹੇ ਵੱਡੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ।
ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਸਪੀਚ ਅਤੇ ਲੈਂਗੂਏਜ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਹੈ ਜੋ MCPA ਅਤੇ MCA ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਉਸ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹ ਅਗਲੇਰੀ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਫੈਸਲਾ ਕਰੇਗੀ। ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ NHS ਦੁਆਰਾ ਭਾਸ਼ਣ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਮਿਲ ਰਹੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਥੈਰੇਪੀ ਕਰਵਾਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਸ ਸੇਵਾ ਤੋਂ ਛੁੱਟੀ ਹੋਣ ਤੱਕ ਉਡੀਕ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।
ਸਾਡਾ SALT, ਮਹਿਮ ਨਈਮ, ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੇਗਾ, ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦਖਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਰੱਖੇਗਾ। ਇਹ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੁਝ ਸਹਾਇਤਾ ਖੁਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਟੀਮ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ SLCN ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਮਹਾਮ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ।
ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਸਟਾਫ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦਖਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚਿੰਤਾ ਦੀ ਛੇਤੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ।
ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ
ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਨ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਥਾਂ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਲੋੜਾਂ ਦਾ ਸ਼ੱਕ ਹੈ ਜਾਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਇੱਕ ਰੈਫਰਲ ਫਾਰਮ ਭਰ ਕੇ ਭਰਿਆ ਹੋਇਆ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਭੇਜਣਗੇ। ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਕੋਆਰਡੀਨੇਟਰ (SENDCo)। ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਡਿਪਟੀ ਹੈੱਡ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਹ ਰੈਫਰਲ ਨੂੰ ਦੇਖਣਗੇ ਅਤੇ ਅਗਲੇ ਕਦਮਾਂ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨਗੇ।
ਅਗਲੇ ਕਦਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ
ਕਲਾਸ ਟੀਚਰ ਨਾਲ ਇਸ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ ਕਿ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕੀ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ
ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਨਿਰੀਖਣ
ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ 'ਤੇ ਇੱਕ ਨਜ਼ਰ
ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ/ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨਾਲ ਚਰਚਾ
ਫਿਰ ਇੱਕ ਫੈਸਲਾ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ SEND ਰਜਿਸਟਰ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਮਾਪੇ/ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇਸ ਚਰਚਾ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਦਮ ਚੁੱਕੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ;
ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਟੀਮ ਦੇ ਨਾਲ ਹੋਰ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ
ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ (ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਨਾਲ)
ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਜਾਂ ਸਪੀਚ ਥੈਰੇਪਿਸਟ (ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਨਾਲ) ਨਾਲ ਹੋਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਰੈਫਰਲ
MCPA ਵਿਖੇ ਅਸੀਂ SEND ਵਾਲੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਟਾਇਰਡ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਹੇਠਾਂ ਦੇਖੋ
SEND ਰਜਿਸਟਰ 'ਤੇ ਬੱਚੇ ਟੀਅਰ 3 ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਦਿਨ ਦੌਰਾਨ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ 'ਤੇ, ਬੱਚੇ ਲੋੜ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਬੇਸਲਾਈਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਫਿਰ ਦਖਲ ਦਾ ਆਧਾਰ ਬਣੇਗਾ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਵੇਗਾ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਲਈ, ਇਹ ਇੱਕ ਪੜ੍ਹਨ ਜਾਂ ਸਪੈਲਿੰਗ ਦੀ ਉਮਰ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਮੈਮੋਰੀ ਹੁਨਰ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਲਈ ਇਹ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅੰਤ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨੀਆਂ ਆਈਟਮਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ, SEMH ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਲਈ ਅਸੀਂ ELSA ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਤੋਂ ਡੇਟਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਜੇਕਰ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੂਜੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਾਸ਼ਣ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਥੈਰੇਪਿਸਟ, ਫਿਜ਼ੀਓਥੈਰੇਪਿਸਟ ਜਾਂ ਆਕੂਪੇਸ਼ਨਲ ਥੈਰੇਪਿਸਟਾਂ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਲਾਹ, ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਹ ਦੁਬਾਰਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ।
ਅਸੀਂ ਬੋਧ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨ ਲਈ B-Squared ਨਾਮਕ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀ-ਕੁੰਜੀ ਪੜਾਅ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਛੋਟੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨਯੋਗ ਕਦਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਦਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਹਰੇਕ ਕਦਮ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਕੇ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਾਂ।
MCPA 'ਤੇ ਸਾਡੇ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਉਸ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ SEND ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸ ਰਹੇ ਹਨ। ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਆਪਣੀਆਂ ਸਾਲਾਨਾ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਨਿੱਜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਯੋਜਨਾ ਦੀਆਂ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ ਦੌਰਾਨ ਜਿੱਥੇ ਉਚਿਤ ਹੋਵੇ, ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਟੀਅਰ 3 ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਦੇ ਹਰ ਬੱਚੇ ਦਾ ਇੱਕ ਕੀਵਰਕਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਕੀਵਰਕਰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਯੋਜਨਾ ਅੱਪ ਟੂ ਡੇਟ ਹੈ, ਬੱਚਾ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਠੀਕ-ਠਾਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਾਰ ਘਰ ਫ਼ੋਨ ਕਰਦਾ/ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸੰਚਾਰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
Children on the SEND at Tier 2 or above will access interventions during the school day. Some of these will be delivered by the class team, and some may be delivered by a more specialist TA from the Inclusion team. These interventions are assessed at baseline and at points during the year to track how effective the support is.
We regularly use support from external agencies and follow the advice on their reports to deliver interventions. This will then be reviewed by their team after a period of interventions being delivered and new targets identified where appropriate. This is called Assess, Plan, Do, Review (APDR).
We use a programme called B-Squared to report progress in core subjects for children with Cognition and Learning needs. The programme breaks down the National Curriculum and Pre-Key Stage standards into much smaller and manageable steps. By recording a percentage of each step achieved we are better able to monitor and manage progress in small steps.
Pupil voice is important to us at MCPA and we ensure that we provide time to listen to what the children with SEND are telling us. Older children are able to regularly give their views during their annual reviews or Personal Learning Plan reviews where appropriate.
At MCPA, we believe that communication is essential and that parents are a really important part of the decision making process. Parents are always invited to multi-agency meetings and feedback is delivered personally by the agency brought in to school.
If you have any concerns about the progress your child is making, or feel that they may have some additional needs, please speak to Mrs Hall (SENDCo).
ਸਪੇਸ ਸਿੱਖੋ
MCPA ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਹਨ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਹਨ ਕਿ ਵਾਧੂ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲਾਹਾ ਲੈਣ।
ਇਹ ਥਾਂਵਾਂ ਹਨ:
ਡੇਨ (ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ)
NEST (ਸਪੈਸ਼ਲਿਸਟ ਟੀਚਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ)
HIVE : (1-2-1 ਅਤੇ ਪੇਅਰਡ ਵਰਕ ਸਪੇਸ)
ਕੋਵ : (ਸੰਵੇਦੀ ਕਮਰਾ)
ਹਾਈਜੀਨ ਸੂਟ ਅਤੇ ਲਿਫਟ
DEN ਲੋੜ ਪੈਣ 'ਤੇ ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਜਾਂ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਸਮੂਹ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ DEN ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ SEMH ਲੋੜਾਂ 'ਤੇ ਤਰਜੀਹੀ ਫੋਕਸ ਵਜੋਂ। SEMH ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਬੱਚਿਆਂ ਕੋਲ ਮਾਹਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਉਹ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਸਟਾਫ਼ ਨਾਲ ਸਟ੍ਰਕਚਰਡ ਗੇਮਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣਗੇ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਹ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੇ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਆਉਣ 'ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਗੇ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਕਮਰੇ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ; ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਖੇਤਰ, ਇੱਕ ਮਾਈਕ੍ਰੋਵੇਵ ਅਤੇ ਸਿੰਕ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਰਸੋਈ ਖੇਤਰ ਅਤੇ ਇੱਕ ਖੇਡ ਖੇਤਰ।
NEST ਦਾ ਧਿਆਨ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਬੋਧ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ 'ਤੇ ਹੈ ਪਰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਪੂਰੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਅਭਿਆਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵੀ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਕੋਲ ਬੋਧ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ SEMH ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਸਟਾਫ ਹੈ। ਬੱਚਿਆਂ ਕੋਲ ਆਪਣੀ ਮੁੱਖ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਰੋਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਟਾਫ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਨਾਲ ਉਹ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਬੱਚਿਆਂ ਕੋਲ ਨਿਯਮਤ ਸਮਾਂ ਵੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਕਮਰਾ ਵੱਡਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਤੋਂ ਦੂਜੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਸੁਚਾਰੂ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
Hive 1:1 ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਲਈ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਸ਼ਾਂਤ ਕਮਰਾ ਹੈ ਜਾਂ ਜਿੱਥੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਸ਼ਾਂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜਗ੍ਹਾ ਹੈ।
COVE ਇੱਕ ਸੰਵੇਦੀ ਖੇਤਰ ਹੈ ਜੋ ਪੜਾਅ 1 ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਕਮਰਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਲਾਈਟਾਂ, ਆਵਾਜ਼ਾਂ, ਬਬਲ ਟਿਊਬਾਂ ਅਤੇ ਸਮੁੰਦਰ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਥੀਮ ਹੈ। ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਇੱਥੇ 1:1 ਜਾਂ 2:2 ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ 4 ਤੱਕ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸੰਵੇਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਪੂਰੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਸਾਡੇ ਕੋਲ 2 ਹਾਈਜੀਨ ਸੂਟ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ 1 ਲਹਿਰਾ ਅਤੇ 1 ਚੜ੍ਹਨਾ ਅਤੇ ਡਿੱਗਣਾ ਹੈ। ਵ੍ਹੀਲਚੇਅਰ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਸਾਜ਼ੋ-ਸਾਮਾਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਥਾਂ ਹੈ।
MCPA ਕੋਲ ਇੱਕ ਲਿਫਟ ਅਤੇ 2 EVAC ਕੁਰਸੀਆਂ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਸਾਡੀ ਵ੍ਹੀਲਚੇਅਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਹਰ ਖੇਤਰ ਤੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ।