MCPA là một phần của Greater Manchester Academies Trust
GỬI
Tầm nhìn và cách tiếp cận của chúng tôi để gửi
Tại MCPA, chúng tôi tin rằng hạnh phúc của tất cả trẻ em là điều tối quan trọng để thành công. Sự hòa nhập là trọng tâm của MCPA khi chúng tôi cố gắng đưa tất cả trẻ em vào tất cả các hoạt động trong toàn trường để đảm bảo chúng có trải nghiệm giáo dục tốt nhất mà chúng tôi có thể cung cấp. Trẻ em có bất kỳ SEND nào thuộc bốn lĩnh vực chính là SEMH, Nhận thức và Học tập, Các nhu cầu về Ngôn ngữ và Giao tiếp và Ngôn ngữ và Giao tiếp bằng Cảm giác và Thể chất và Lời nói đều được đánh giá và hỗ trợ một cách thích hợp. Trước khi cung cấp các biện pháp can thiệp và thời gian biểu cụ thể, chúng tôi xem xét nhu cầu cá nhân của từng trẻ và cách chúng tôi có thể loại bỏ bất kỳ rào cản nào để đảm bảo rằng chúng có con đường dẫn đến thành công.
nhận thức và học tập
Nhận thức đề cập đến quá trình một đứa trẻ trải qua để thu nhận kiến thức và học hỏi. Trẻ em có nhu cầu Nhận thức và Học tập có thể gặp khó khăn trong việc tuân theo các bài học của chúng ở trường và hoàn thành các bài tập trên lớp có liên quan. Như với mọi lĩnh vực cần thiết, chúng tôi xem xét cách chúng tôi có thể xóa bỏ mọi rào cản để giúp trẻ em đạt được thành tựu. Trẻ em có thể có nhận thức và nhu cầu học tập trong một lĩnh vực của chương trình giảng dạy hoặc trong một số lĩnh vực của chương trình giảng dạy. Tuy nhiên, chúng tôi đảm bảo rằng trẻ em được hỗ trợ trong bất kỳ nhu cầu học tập nào của chúng.
Những Khó khăn trong Học tập Cụ thể như Chứng khó đọc và Chứng khó đọc được hỗ trợ bằng các biện pháp can thiệp cụ thể. Nếu một đứa trẻ đang gặp khó khăn trong lĩnh vực này, với sự đồng ý của cha mẹ, chúng tôi có thể cạnh tranh danh mục đầu tư về chứng khó đọc với chúng. Điều này sẽ cho chúng ta biết liệu những đứa trẻ có khuynh hướng tương tự như một người mắc chứng khó đọc hay không.
Để hỗ trợ nhu cầu Nhận thức và Học tập, chúng tôi có thể thực hiện những việc sau:
Chương trình can thiệp chứng khó đọc cụ thể
Nhóm nhỏ học Toán quảng cáo tiếng Anh
Chương trình giảng dạy độc đáo và khác biệt
Các phiên tăng cường 1: 1 (đặc biệt với trẻ nhỏ)
Các can thiệp trò chơi trí nhớ
Giảng dạy chính xác
Chúng tôi cũng xin lời khuyên từ Nhà Tâm lý Giáo dục khi cần thiết.
Nhóm Hòa nhập của chúng tôi làm việc chăm chỉ trên tất cả các nhóm trong năm để đảm bảo rằng các nhu cầu về nhận thức và học tập được đáp ứng.
Giai đoạn 1 - Miss Howse
Giai đoạn 2 - Cô Johnson / Cô Wilson
Giai đoạn 3 - Cô Leary
giác quan và thể chất
Tại MCPA, chúng tôi mong muốn hỗ trợ trẻ em có nhu cầu về giác quan và thể chất càng nhiều càng tốt. Đối với trẻ em có nhu cầu về thể chất, chúng tôi rất coi trọng lời khuyên từ các chuyên gia được đào tạo khác. Bất cứ khi nào có thể, chúng tôi đặt mục tiêu hoàn thành các buổi vật lý trị liệu và vận động trị liệu theo kế hoạch do các chuyên gia có liên quan cung cấp. Tòa nhà dành cho người đi xe lăn và các thiết bị khác, có nhiều không gian và thang máy lên tầng một.
Trẻ em có nhu cầu xử lý giác quan có thể cảm thấy khó khăn về nhiều mặt trong ngày học, chẳng hạn như tiếng ồn, thay đổi trong thói quen, chuyển động, môi trường lộn xộn và những thứ khác.
Chúng tôi sẵn sàng hỗ trợ và bổ sung các điều khoản dành cho trẻ em có thể bị khiếm thị hoặc khiếm thính. Trong trường hợp này, thông qua sự giới thiệu của Bác sĩ hoặc với sự đồng ý của phụ huynh, chúng tôi sẽ liên hệ với dịch vụ hỗ trợ giác quan và sẽ thực hiện những gì họ đã đề xuất.
Để hỗ trợ các nhu cầu về giác quan và thể chất, chúng tôi có thể thực hiện và / hoặc sử dụng các cách sau:
Thực hiện theo lời khuyên của nhà vật lý trị liệu và hoàn thành các biện pháp can thiệp
Thực hiện theo lời khuyên của nhà trị liệu nghề nghiệp và hoàn thành các biện pháp can thiệp
Sử dụng thiết bị bảo vệ tai cho trẻ em, những người có thể có lợi
Sử dụng không gian và thiết bị giác quan
Hỗ trợ từ dịch vụ Sensory
Bản in lớn
Sắp xếp chỗ ngồi
Palăng và nâng lên và rơi xuống
Viết nghiêng
Chuôi bút chì
Thời gian với con chó trường học
Các can thiệp kỹ năng vận động thô và tinh.
Chúng tôi có một số nhân viên được đào tạo trong việc di chuyển và xử lý nếu cần thiết -
Bà Jallow
Cô Stella
Bà Torkamani
Bà McLoughlin
Mr Turner
Sức khỏe xã hội, tình cảm và tinh thần
Lời nói Các nhu cầu về Ngôn ngữ và Giao tiếp bao gồm nhiều khó khăn mà trẻ có thể gặp phải. Trẻ em có thể gặp khó khăn trong việc tạo ra âm thanh lời nói, chúng có thể gặp khó khăn trong việc tìm từ vựng chính xác hoặc có vốn từ vựng hạn chế và kết quả là chúng gặp khó khăn trong giao tiếp. Trẻ em có thể đến với chúng tôi trong những năm Đầu với SLCN hoặc muộn hơn trong cuộc đời đi học của chúng. Một số nhu cầu của trẻ có thể không trở nên rõ ràng cho đến khi chúng lớn hơn một chút.
Chúng tôi có Chuyên gia trị liệu về Ngôn ngữ và Ngôn ngữ đang làm việc trên cả MCPA và MCA. Với sự đồng ý của phụ huynh, chúng tôi sẽ giới thiệu cho cô ấy và cô ấy sẽ đánh giá và quyết định các biện pháp can thiệp tiếp theo. NẾU một đứa trẻ đang được hỗ trợ về Ngôn ngữ và Ngôn ngữ thông qua NHS, chúng tôi sẽ đợi cho đến khi chúng xuất viện trước khi được điều trị tại trường.
SALT của chúng tôi, Maham Naeem, sẽ đánh giá trẻ em, cung cấp báo cáo và đưa ra một chương trình can thiệp cùng nhau. Có thể là cô ấy tự thực hiện một số công việc hỗ trợ hoặc làm việc với Nhóm hòa nhập để đảm bảo trẻ em được hỗ trợ và đáp ứng nhu cầu SLCN của chúng. Các mục tiêu sẽ được Maham xem xét thường xuyên.
Nhân viên của những năm đầu hiện đang làm việc trong một chương trình can thiệp ngôn ngữ sớm để cho phép chúng tôi xác định sớm bất kỳ mối quan tâm nào.
Đánh giá và sự tiến bộ của học sinh
Nếu một đứa trẻ đang gặp khó khăn với bất kỳ lĩnh vực nào trong số bốn lĩnh vực, các giáo viên đã đặt nhiều thứ hơn là chất lượng giảng dạy đầu tiên và họ nghi ngờ nhu cầu bổ sung hoặc đứa trẻ cần hỗ trợ thêm, họ sẽ điền vào mẫu giới thiệu và gửi mẫu hoàn chỉnh đến Người điều phối nhu cầu đặc biệt (SENDCo). Cùng với Phó Trưởng phòng Hòa nhập, họ sẽ xem xét các giới thiệu và quyết định các bước tiếp theo.
Các bước tiếp theo có thể bao gồm
Thảo luận với giáo viên trong lớp về những gì đã được đưa ra
Quan sát trong lớp
Nhìn lại công việc của đứa trẻ
Thảo luận với cha mẹ / người chăm sóc
Sau đó, một quyết định được đưa ra là liệu trẻ em có nên được đưa vào sổ đăng ký SEND và mức hỗ trợ cần thiết hay không. Cha mẹ / người chăm sóc luôn là một phần của cuộc thảo luận này và các bước tiếp theo có thể được thực hiện như;
Thực hiện các chiến lược và can thiệp sâu hơn với nhóm hòa nhập
Một danh mục đầu tư về chứng khó đọc (với sự đồng ý của cha mẹ)
Giới thiệu để được đánh giá thêm với Nhà tâm lý giáo dục hoặc Nhà trị liệu lời nói (với sự đồng ý của cha mẹ)
Tại MCPA, chúng tôi tuân theo một hệ thống phân cấp để quản lý sự hỗ trợ mà chúng tôi cung cấp cho tất cả trẻ em có SEND.
Vui lòng xem bên dưới
Trẻ em trong SEND đăng ký ở bậc 3 trở lên đều tham gia vào các hoạt động can thiệp trong ngày học. Khi bắt đầu can thiệp, trẻ em có thể hoàn thành đánh giá cơ bản tùy thuộc vào nhu cầu. Điều đó sau đó sẽ tạo thành cơ sở của sự can thiệp và sẽ được sử dụng để đo lường sự tiến bộ. Ví dụ, đối với can thiệp về chứng khó đọc, đó có thể là độ tuổi đọc hoặc đánh vần, đối với can thiệp về kỹ năng ghi nhớ, chúng có thể nhớ được bao nhiêu mục khi bắt đầu so với cuối, đối với các can thiệp SEMH, chúng tôi sử dụng dữ liệu từ các đánh giá của ELSA. Nếu can thiệp dựa trên khuyến nghị của các chuyên gia khác như nhà trị liệu ngôn ngữ và ngôn ngữ, nhà vật lý trị liệu hoặc Nhà trị liệu nghề nghiệp, chúng tôi sẽ tuân theo lời khuyên, báo cáo và chiến lược của họ cho đến khi họ đánh giá lại.
Chúng tôi sử dụng một chương trình có tên B-Squared để báo cáo sự tiến bộ trong các môn học chính cho trẻ em có nhu cầu Nhận thức và Học tập. Chương trình chia nhỏ các tiêu chuẩn của Chương trình Quốc gia và Giai đoạn Tiền khóa thành các bước nhỏ hơn và dễ quản lý. Bằng cách ghi lại tỷ lệ phần trăm của mỗi bước đạt được, chúng tôi có thể theo dõi và quản lý tiến độ.
Giọng nói của học sinh rất quan trọng đối với chúng tôi tại MCPA và chúng tôi đảm bảo rằng chúng tôi cung cấp thời gian để lắng nghe những gì trẻ em bị SEND nói với chúng tôi. Trẻ lớn hơn có thể thường xuyên đưa ra quan điểm của mình trong các đợt đánh giá hàng năm hoặc đánh giá Kế hoạch Học tập Cá nhân nếu thích hợp.
Mỗi trẻ từ cấp 3 trở lên có một người làm chìa khóa. Keyworker của họ đảm bảo rằng Kế hoạch Học tập Cá nhân của trẻ được cập nhật, trẻ quản lý tốt trong lớp và chúng gọi điện về nhà / nói chuyện với phụ huynh mỗi tuần một lần. Chúng tôi cảm thấy rằng giao tiếp tại nhà là điều cần thiết.
Children on the SEND at Tier 2 or above will access interventions during the school day. Some of these will be delivered by the class team, and some may be delivered by a more specialist TA from the Inclusion team. These interventions are assessed at baseline and at points during the year to track how effective the support is.
We regularly use support from external agencies and follow the advice on their reports to deliver interventions. This will then be reviewed by their team after a period of interventions being delivered and new targets identified where appropriate. This is called Assess, Plan, Do, Review (APDR).
We use a programme called B-Squared to report progress in core subjects for children with Cognition and Learning needs. The programme breaks down the National Curriculum and Pre-Key Stage standards into much smaller and manageable steps. By recording a percentage of each step achieved we are better able to monitor and manage progress in small steps.
Pupil voice is important to us at MCPA and we ensure that we provide time to listen to what the children with SEND are telling us. Older children are able to regularly give their views during their annual reviews or Personal Learning Plan reviews where appropriate.
At MCPA, we believe that communication is essential and that parents are a really important part of the decision making process. Parents are always invited to multi-agency meetings and feedback is delivered personally by the agency brought in to school.
If you have any concerns about the progress your child is making, or feel that they may have some additional needs, please speak to Mrs Hall (SENDCo).
Tìm hiểu không gian
Tại MCPA, chúng tôi có một số không gian dành riêng để đảm bảo trẻ em có nhu cầu bổ sung được tận dụng tối đa thời gian ở trường.
Những không gian này là:
DEN (Dành riêng cho Giáo dục & Nuôi dưỡng)
NEST (Nuôi dưỡng Giáo dục thông qua Giảng dạy Chuyên gia)
HIVE : (1-2-1 & không gian làm việc theo cặp)
COVE : (Phòng giác quan)
Phòng vệ sinh & thang máy
DEN tạo điều kiện cho một nhóm nuôi dưỡng toàn thời gian hoặc bán thời gian nếu cần. Trẻ em tiếp cận DEN, hoàn thành việc học môn chính nhưng ưu tiên tập trung vào các nhu cầu SEMH của chúng. Trẻ em được tiếp cận với các chương trình chuyên biệt để hỗ trợ SEMH, chúng sẽ học các kỹ năng xã hội thông qua các trò chơi có cấu trúc với những trẻ em và nhân viên khác và trên hết, chúng sẽ phát triển các chiến lược để hỗ trợ chúng trở lại giảng dạy chính thống. Căn phòng được chia thành các khu vực khác nhau chẳng hạn; khu vực học tập, khu vực bếp với lò vi sóng, bồn rửa và khu trò chơi.
NEST tập trung vào nhu cầu Học tập và Nhận thức nhưng cũng sử dụng phương pháp nuôi dưỡng để đảm bảo đáp ứng đầy đủ nhu cầu của trẻ. Đội ngũ nhân viên chuyên hỗ trợ trẻ em có cả nhu cầu Nhận thức và Học tập cũng như nhu cầu SEMH. Trẻ em có các nguồn lực khác biệt đặc biệt cho việc học chính của chúng và với tỷ lệ nhân viên trên trẻ cao, chúng có thể đáp ứng nhu cầu của từng trẻ. Trẻ em cũng có thời gian quy định, nơi chúng có thể phát huy các kỹ năng giao tiếp và xã hội của mình. Căn phòng rộng và được bố trí thành các khu vực khác nhau giúp trẻ có thể chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác một cách thuận lợi.
Hive là một căn phòng nhỏ yên tĩnh cho các can thiệp 1: 1 hoặc một không gian để bình tĩnh khi cần thiết.
COVE là một khu vực giác quan cho phép trẻ em có nhu cầu đáng kể trong giai đoạn 1 được tiếp cận với sự hỗ trợ mà chúng cần. Đó là một căn phòng nhỏ, có đèn, âm thanh, ống bong bóng và chủ đề dưới biển. Trẻ em có nhu cầu đáng kể có thể hoàn thành việc học 1: 1 hoặc 2: 2 tại đây cũng như các can thiệp hỗ trợ giác quan cho tối đa 4 trẻ.
Chúng tôi có 2 quyền truy cập vào 2 dãy phòng vệ sinh với quyền truy cập vào 1 vận thăng và 1 panh nâng hạ. Có không gian cho cả xe lăn và sử dụng thiết bị.
MCPA có một thang máy và 2 ghế EVAC để cho phép chúng tôi sử dụng xe lăn để tiếp cận mọi khu vực của trường một cách an toàn.